lunes, 21 de mayo de 2018

RECURSOS PARA TRABAJAR EL MEDIO AMBIENTE ( 5 JUNIO)


   El próximo 5  de junio se celebrará EL DIA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE, como sabéis estos días sirven para  Sensibilizar, concienciar, llamar la atención, señalar que existe un problema sin resolver, un asunto importante y pendiente en las sociedades para que, a través de esa sensibilización, los gobiernos y los estados actúen y tomen medidas o para que los ciudadanos así lo exijan a sus representantes.

   Desde las aulas se puede hacer mucho concienciando a las futuras generaciones, que aunque futuras son consumidores actuales y por lo tanto usuarios contaminantes.

A continuación os dejo una serie de recursos para trabajar el tema en el aula, tras el uso de estos recursos podéis participar con el visionado de la película Antes de que sea tarde y participar contando vuestras experiencias de aula en EL GUIÑO VERDE.


   1.Es probable que pienses que eres ecológico y que tu actitud no es contaminante, sin embargo muchos de nuestros hábitos son contaminantes y no lo sabemos porque llevamos toda la vida haciéndolos y no nos hemos parado a pensar en sus consecuencias. A continuación te invito a contestar el siguiente cuestionario, no se trata de sacar ninguna puntuación, simplemente plantéate si piensas igual al finalizarlo o las preguntas te han hecho pensar.



   Aquí tienes otros recursos para adentrarse en el tema:


2.EXPLORANDO EL CAMBIOCLIMÁTICO

3.HUELLA ECOLÓGICA Y COMBUSTIBLES FÓSILES

4.CALCULADORA DE CO2 (SEGÚN TRANSPORTE)

5.CALCULADORA DE CO2 (SEGÚN ESTILO DE VIDA)

6.CALCULADORA DE CO2 COMPLETA

7.CLIMATOESFERA (LA TIERRA EN 2100) JUEGO

8.COMPRENDER EL CAMBIO CLIMÁTICO: FICHAS DE TRABAJO PARA EL AULA

9.RECURSOS ONU


THE CHANGE from Fabián Ribezzo on Vimeo.



10.CONTAMINACIÓN POR PLÁSTICO Y MICROPLÁSTICO

11.EL PLÁSTICO EN LA CADENA ALIMENTARIA

12.Vídeos hechos por los integrantes del proyecto Plasticoff ( 2015-2016)



Mensaje plasticoff from Miriam Leirós on Vimeo.

martes, 17 de abril de 2018

7 PROPUESTAS DIFERENTES PARA EL DIA DEL LIBRO

Reedito y completo un post que elaboré para el DIA DEL LIBRO el pasado año. Esperando que os guste.


 El 23 de abril se celebra el DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y LOS DERECHOS DE AUTOR, ....y si nos planteamos ideas distintas para trabajarlo en el aula?


1.y si...empezamos por el principio?

HISTORIA DEL LIBRO
PARTES DEL LIBRO
PARTES DEL LIBRO


2.y si ...los asomamos a otras formas de lectura?

PROYECTO GUTEMBERG  biblioteca virtual para visitar gratuitmente
EL LIBRO TOTAL  otra biblioteca on line
MOVIMIENTO BOOKCROSSING


3.y si...les enseñamos instituciones ?

INSTITUTO CERVANTES
UNION INTERNACIONAL DE EDITORES
FEDERACIÓN INTERNACIONAL DEL LIBREROS
FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS


4.y si ....les enseñamos otras formas de respeto al autor?


 DERECHOS DE AUTOR, QUÉ ES
EL COPYLEFT
CREATIVE COMMONS




5.y si les enseñamos que además del escritor está el ilustrador?

LA HORA DE LOS ILUSTRADORES de @javierpizavi
CÓMO SER UN BUEN ILUSTRADOR de @javierpizavi
TOP 5: LOS ILUSTRADORES INFANTILES DEL MOMENTO

6.y si...creamos historias?

ZOOBURST
STORYPLACE
PICTURE BOOK MAKER
TIKATOC
MY STORY MAKER
MAP TALES
STROYBIRD
STORYJUMPER
VIRTUAL BOOK
ANIMAGIC


7.y si ninguna idea te convence, aquí tienes otros recursos:

Día del libro
Recursos desde el INTEF
Recursos desde ACTILUDIS


JUEGO VIRTUAL SOBRE EL QUIJOTE
PINTEREST DIA DEL LIBRO
DIA DEL LIBRO 2018: ACTIVIDADES E INICIATIVAS


lunes, 2 de abril de 2018

(MÁS) APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA PARA EL AULA



  En 2012 hablaba de realidad aumentada y educación en este mismo blog y comentaba novedades que en aquel momento eran no tan abundantes. Hoy, seis años más tarde, en un paseo por las "appstores" las aplicaciones con realidad aumentada lo inundan todo, pero como siempre hay que distinguir el grano de la paja, es decir,  de las miles de aplicaciones existentes la mayoría no pasan de un entretenimiento o diseño básico sin finalidad alguna más que la de pasar el rato por mucho que una se estruje el cerebro para sacarle utilidad en el aula. Tras mucho estudio, descarga y prueba he hecho una selección de las que me han parecido más interesantes por diferentes razones. La primera razón por la que he invertido tiempo en esto es porque a mis alumnos y alumnas trabajar con tabletas en clase y en especial con  realidad aumentada les sigue encantando, así que tiro de motivación y me los llevo a mi terreno. Por si os sirve os dejo la selección que he realizado y la viabilidad que se me ha ocurrido para ellas, pero seguro que a vosotros se os ocurren otras tantas ideas.

  Para los más pequeños, para trabajar el espacio, la orientación espacial, los tamaños y las formas os recomiendo estas dos:

  • LET´S STARK AR: consiste en levantar una torre de bloques virtuales. A mayor altura de la torre mayor puntuación, tienen que tener cuidado de poner los soportes por tamaños correctamente para que la torre no se derrumbe..



  • 3D TETROIDS : similar a la anterior pero en versión "tetris"



 Para seguir con el tema del espacio, su trabajo y manipulación existen varias aplicaciones de realidad aumentada que incluso nos permiten trabajar medidas.


  • AR IKEA sí, sí , es Ikea, pero ¿ qué tal si les proponemos un juego de medidas? ¿cabrán los muebles que les gustan en sus habitaciones? y si en plástica les pedimos un diseño completo de una estancia pues tenemos un trabajo redondo.



  • AUGMENTED 3D   nos ofrece la ubicación virtual de muebles como la anterior, pero además incluye otros objetos y versiones. Tiene una sección educativa pero no es muy completa.


Completando las dos anteriores para trabajar medidas tenemos una aplicación que nos ofrece una regla virtual en su versión gratruíta, esta regla mide de forma virtual objetos reales:


  • AR MEASURE KIT:  además en su versión de pago incluye  la medida de fuerzas y campos magnéticos, trayectorias, distancias, ángulos...



Hablando de ángulos, muchos conoceréis Geogebra, el software matemático libre, pues bien, existe su aplicación en realidad aumentada:
  •  GEOGEBRA AR ,ofrece visualizar figuras geométricas en realidad aumentada, experimentar con funciones, el eje cartesiano e incluso introducirse dentro de la botella de Klein.


Esta soy yo intentando entrar en la botella de Klein mientas escribo este post





  Nos vamos ahora por las nubes, bueno mejor por las estrellas, por el espacio. Archiconocida, pero no podía dejar de mencionarla :

  • STARWALK 2 no solo nos permite ver las estrellas y sus formas, también ofrece información sobre los planetas, es muy manejable y se adapta perfectamente al nivel de primaria. Además da la información en forma de preguntas o curiosidades lo que lo hace  muy amena.

Sobre el sistema solar hay muchas aplicaciones para verlo en realidad aumentada, así que si vais a descargaros una os recomiendo que, por temas de espacio descarguéis una versátil como

  • JIGSPACE ésta ofrece además visualizar las capas de la Tierra o ir a su interior. Tiene otros temas educativos así que ya que vais a usar espacio en la tablet que os valga para más de una cosa.





y ahora que hemos vuelto a poner los pies en la Tierra os dejo otras aplicaciones para los más pequeños. Son aplicaciones que nos permiten ver todo tipo de animales en realidad aumentada, así que según trabajéis mamíferos, aves, etc podéis proponer actividades con estas aplicaciones:






Para finalizar os dejo una aplicaciones muy sencillas, más de entretenimiento pero que podrían incluso usarse para contar historias, es decir, para que nuestros alumnos  y alumnas las creen a partir de una foto o vídeo creado con ellas.

  • LEO AUGMENTED REALITY esta aplicación les permite crear y jugar con máscotas virtuales,  animales etc con las que se pueden fotografíar o hacer pequeños vídeos. ¿ y si después nos narran quién es el animal y qué historia esconde el vídeo?



  Todas estas aplicaciones me abren un campo de motivación estupendo en el aula, pero no olvidéis que no hay nada como tocar un animal de verdad o ver las estrellas sin contaminación lumínica. Primero lo real y manipulativo y luego lo virtual. Ya sabéis mi lema, con tic y con bic.

domingo, 11 de marzo de 2018

EL ESPUTO Y LA DIALÉCTICA.



   Hace unos días publicaba un tuit en que decía que se vivía un momento educativo muy feo. Lo mantengo. Ese tuit hacía referencia a el momento de "mercadeo" actual.  Me explico: cuando llegué a Twitter, hace más de cinco años,  comencé a tener contacto con maestros y profesores de diferentes lugares, compartíamos inquietudes, problemas del aula, recursos, etc y muchos dimos en llamar a eso "nuestro claustro virtual". Poco a poco fue cambiando todo, César Bona llegó a lo más alto y quizá por eso muchos dejaron de compartir y buscaron protagonismo queriendo ser el siguiente César, el nuevo gurú educativo. En Twitter todo se volvió más hostil. Leía tuits de unos compañeros y compañeras atacando a otros de forma más o menos directa por su metodología o su presencia en redes, congresos o concursos.  Se generó también un ambiente de " conmigo o contra mí".


  Desde el primer día que abrí mi cuenta en Twitter en mi perfil se puede leer "con tic y con bic", una frase simplona que resumía mi forma de trabajar. Me gusta la tecnología y desde años la he convertido en complice en mis clases incorporándola como un recurso más. Sin embargo, nunca he dejado de lado lo manual. Desde hace un tiempo veo también en Twitter ,y en la sociedad en general, que se confunde tecnología con innovación. Cuántos más dispositivos uses, más aplicaciones conozcas o más metodología con nombre inglés emplees tanto mejor. No importa si el alumno es el centro de aprendizaje, si realmente aprende de forma significativa o si participa en el mismo grado que sus compañeras y compañeros, importa que el resultado sea una buena foto para vender el producto, para venderse en el mercadeo educativo como "buen docente, docente innovador".

 Hace poco tuve el placer de conversar con alguien del tema educativo.  Una de esas  personas que realmente conversan y no elevan en tono si entre ambos hay diferencia de  pareceres. Una de esas personas que argumentan sin exasperarse. Mi compañero disertador era médico y me contaba que él creía que era un médico excepcional. Su fama y presencia en revistas del sector  así lo avalaban. Sin embargo reconocía que la vida le había dado una cura de humildad. En un viaje a Senegal, donde fue a ejercer de voluntario, le pidieron  diagnósticos de neumonía.  Él siempre había diagnosticado la neumonía con una radiografía. En Senegal los médicos diagnostican la neumonía con un esputo. "Me dí cuenta de que era buen médico cuando disponía de mis medios, no sabía diagnosticar con sólo un esputo y allí todos los médicos lo hacían."

  El símil con la educación es evidente, no en todos los centros hay los mismos recursos, y no hablo sólo de recursos materiales, los humanos son fundamentales. En un centro con alumnado con dificultades varias (alumnado con adaptaciones curricuales, etc), diferente origen social, dificultades económicas, familias desestructuradas, etc. el personal de apoyo, los especialistas de audición y lenguaje o pedagogía terapéutica, es fundamental. Tengo compañeros y compañeras con grandes dificultades para llevar sus clases por la falta de recursos, y sin embargo los veo innovar a diario, dar un papel protagonista a cada uno de sus alumnos o alumnas por dificultades que tengan. Nunca serán reconocidos en Twitter, en ninguna red y ni saltarán a la fama como maestros innovadores, porque sus pedagogías no son tan comerciales, pero sí son  totalmente innovadoras. Son maestros y profesores que podrían diagnosticar neumonía con un esputo.

  Con todo esto no estoy criticando las pedagogías innovadoras ni critico a nadie que lleve a cabo sus clases de forma puramente tecnológica, cada uno sabrá lo que hace y en lo que cree o con lo que  se siente más cómodo. No seré yo quien critique a nadie,  yo aprendo cada día y siempre tengo la sensación de no saber de nada. Este artículo viene más bien a reivindicar una dialéctica perdida, esa capacidad que las personas tenían de conversar o discutir de un tema exponiendo opiniones de forma civilizada y no tratando de imponer la suya, descalificando o elevando el tono. Echo profundamente de menos el poder opinar sin ser blanco de ataques, el no poder preguntar a un compañero tuitero porqué razón hace o no hace ciertas tareas y poder atender a su explicación de forma civilizada. Echo profundamente de menos el debate educado, donde lo mejor que te podía pasar es que tu interlocutor te hiciese cambiar de opinión porque te convencían sus argumentos y exposiciones y salías del debate con la sensación de haber crecido como persona porque habías comprendido un punto de vista que antes no habías considerado. Lo echo profundamente de menos, en las redes sociales y en la vida. Pero lo echo todavía más de menos entre la gente que además de enseñar se supone que educamos.

  Innovación y tecnología no tienen que ir de la mano, pero innovación sin dialéctica la veo imposible. Por los esputos verbales si se puede diagnosticar el grado educativo de las personas.


lunes, 12 de febrero de 2018

8 M , DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER : STOP RAPE NOW

   Increíblemente para mi, cada 8 de marzo escucho en algún lugar frases como "¿pero el día de
la mujer no es todos los días?",... pues evidentemente todos los días son de todos, pero la celebración
 de Días Internacionales tiene como misión llamar nuestra atención sobre algo. 
 Recordemos que en Occidente, el lugar donde supuestamente más se ha avanzado en derechos de
 las mujeres, todavía hay una gran brecha salarial, por no hablar de los casos de abuso y violación que
copanlos espacios de noticias casi a diario, o los casos de violencia machista. Nosotras que nos
suponemos en una sociedad moderna, sabemos que la discriminación sigue vigente, que las mujeres
siguen siendo juzgadas por su aspecto, que la publicidad nos sigue utilizando y que a poco que abras
tu boca para reivindicar derechos, la palabra feminazi te estará acechando. Por todo esto, y por todo
lo que queda por decir por nuestra parte, es necesario un 8 de marzo, es necesario pararse, pensar y 
hacer pensar, y sobre todo, es necesario darle una vuelta a estos valores machistas que a veces sin
querer nosotras mismas transmitimos, sin darnos cuenta, a nuestras hijas. Algo estamos haciendo mal

  No se hace nada un día solo, por supuesto, se educa a diario y no solo los padres o maestros 
responsables, ¿ o sí? ¿ cuidamos el contenido visual que ven en televisión? ¿ cuidamos sus redes 
sociales y móviles o les damos la información suficiente  para  moverse en ese espacio? ¿ protestamos
lo suficiente ante la publicidad machista o por el contrario la aceptamos y nos mantenemos impasibles
siendo complices por pasividad?

  Este año os propongo echar un vistazo a la ONU, 
empezando por aquí....

"El Día Internacional de la Mujer es un buen momento para reflexionar acerca 
de los avances logrados, pedir más cambios y celebrar la valentía y la determinación de mujeres
 de a pie que ha jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades.
Bajo el lema «Ahora es el momento: las activistas rurales y urbanas transforman la vida
 de las mujeres», la celebración de 2018 se sumará a un movimiento mundial sin precedentes
 por los derechos, la igualdad y la justicia de las mujeres. 
El acoso sexual, la violencia y la discriminación contra las mujeres han acaparado
 los titulares y el discurso público, con una creciente determinación a favor del cambio"
                                                      Fuente  ONU (WOMEN DAY)

  La agenda que propone la ONU para los objetivos de desarrollo sostenible contempla 4 
fundamentales en relación a la mujer:
  • Que puedan acabar la enseñanza primaria y secundaria, que puedan gozar de una educación 
         gratuita y de calidad.
  • Que tengan acceso a servicios de cuidado de primera infancia.
  • Poner fin a todas las formas de discriminación de las mujeres y niñas en todo el mundo.
  • Eliminar todas las formas de violencia, incluida la trata y la explotación sexual.
  • Eliminar todas las formas nocivas como el matrimonio infantil  y la mutilación genital.



y siguiendo por STOP RAPE NOW...

  Quizá llegado este punto de lectura la importancia sobre este día haya crecido, además de los 
pequeños actos cotidianos que cada quien lleve a cabo, os invito a sumaros a esta iniciativa de la ONU 
en la que propone subir una fotografía con el gesto de los brazos cruzados para formar parte de un
mapa fotográfico mundial que protesta contra la violación. Aquí  está el enlace  para subir vuestra foto
a este movimiento  que se conoce como STOP RAPE NOW .







       Para finalizar, como de costumbre, os dejo otros recursos sobre el tema:

  • en el 2015 esta noticia nos hacía un buen análisis de la situación laboral de la mujer
  • Esta otra noticia analiza y relaciona el 8 de marzo y la niña en la ciencia.
  • 70 películas sobre la situación de la mujer en el mundo.
  • Video  que cuenta la historia del 8 de marzo.
  • Vídeo-presentación  sobre 40 mujeres que han hecho historia
  • Vídeo sobre el papel de la mujer en la publicidad desde los años 40 
  • lista con información sobre las 10 mujeres científicas más importantes de la historia.
  • post de este mismo blog con recursos como libros y noticias.
  • materiales del ITE


viernes, 5 de enero de 2018

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PUBLICIDAD EN PRIMARIA


   En varias ocasiones he comentado que no sólo los maestros y profesores educamos. La sociedad entera lo hace, y con mucha más influencia que nosotros, lo hace la publicidad. Ésta perpetúa muchas veces estereotipos, de forma cómica, indirecta o directa nos lleva a contribuir en micromachismos o sexismos tan enquistados socialmente que pasan desapercibidos ante nuestros ojos. Sin embargo no pasan sin más  ante los ojos de los niños y niñas que crecen recibiendo todo tipo de información sin filtros. La mayoría de los estereotipos se crean entre los 5 y 7 años. Creemos que somos una sociedad avanzada, pero si tenéis oportunidad de rascar un poco en alguna conversación con niños veréis cuantos de ellos ya están contaminados .





   A veces, deshacer  el daño implica dar un paso más y enseñarles a analizar, despertar su visión crítica, para que ellos y ellas también participen de forma activa en este cambio.
  Por mi parte, he preparado una plantilla de análisis de publicidad televisiva. La plantilla está dirigida a tercer ciclo de primaria, analiza aspectos técnicos audivisuales y de significado, éstos están íntimamente relacionados. Os comparto la plantilla y una pequeña selección de anuncios para su análisis.




ANUNCIOS QUE PERPETÚAN ESTEREOTIPOS O CON CONNOTACIONES SEXISTAS PARA SU ANÁLISIS:



1.ANUNCIO AXE
2. ANUNCIO CAMPOFRIO:



3. PERFUME INVICTUS:



4. NENUCO




5. VANISH GOLD.